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诺贝尔线上官网_中国学生PISA成绩第一!但别急着高兴…

2020-01-08 14:29:52

诺贝尔线上官网_中国学生PISA成绩第一!但别急着高兴…

诺贝尔线上官网,近日,经济合作与发展组织(oecd)公布了2018年国际学生评估项目(pisa2018)测试结果。在全部79个参测国家(地区)对15岁学生的抽样测试中,我国四省市(北京、上海、江苏、浙江)作为一个整体取得全部3项科目(阅读、数学、科学)参测国家(地区)第一的好成绩!

pisa是经济合作与发展组织(oecd)于2000年发起的对基础教育进行跨国家(地区)、跨文化的评价项目,目的是对15岁学生的阅读、数学、科学素养和运用知识解决现实问题能力进行评价,反映学生参与未来生活的能力。同时,通过问卷调查的方式收集学生、教师和学校的背景信息,分析影响学生成绩的因素,形成对整个教育体系的评价,以使参与国家(地区)了解自己教育体系的优劣,改进和完善教育政策。pisa目前已经成为世界上规模较大、具有广泛国际影响的基础教育第三方评价项目。

一起来看测试结果!

我国四省市学生在阅读、数学、科学三项关键能力素养上的平均成绩分别为555分、591分、590分,在参测国家(地区)中均排名第一。我国四省市学生基本素养达标率为参测国家(地区)第一,高水平学生数量总数居于前列。

阅读兴趣排第1位

我国四省市学生是参测国家(地区)中最喜爱阅读的学生,阅读兴趣指数达0.97,排第1位。阅读范围方面,我国四省市学生阅读范围广,学生普遍涉猎不同类型的阅读材料:24.8%的学生每月多次阅读两种类型的读物,19.2%的学生每月多次阅读三种类型的读物。

硬件配置较充分

我国四省市学校硬件短缺指数为-0.27,硬件短缺程度低于63个参测国家(地区)。其中,城市学校为-0.35,乡镇学校为-0.20。

教师教学方法较先进

四省市教师使用适应性教学指数为0.38,在参测国家(地区)中排第4位。四省市教师的认知激活教学指数为0.56,在参测国家(地区)中排第3位,能够较好地调动学生的参与。

家长高度重视学生教育

学生家庭教育资源有保障。我国四省市家庭教育资源指数为0.15,在参测国家(地区)中排第18位,超过了一些与我国四省市家庭经济水平相当、或更高的国家(地区)。

乡镇师资短缺问题较为严重

我国四省市师资短缺指数为0.75,高于oecd平均水平,在参测国家(地区)中排第3位。其中,城市学校为0.44,乡镇学校为0.98(指数为1是非常短缺)。城乡教师教学技能差异大,部分乡镇学校教师在课程改革背景下存在“不善教”和“不乐教”的情况。

学生学习时间较长

我国四省市学生平均校内课堂学习时间为31.8小时/周,按照学习时间长短排序,在参测国家(地区)中排第4位。

学生总体学习效率不高,幸福感偏低

我国四省市学生的阅读、数学和科学的学习效率分别为119.8分/小时、118.0分/小时、107.7分/小时,在参测国家(地区)中排名靠后。学生的学校归属感指数为-0.19,满意度平均分为6.64分,在参测国家(地区)中分别排第51位和第61位。

中国教育学会会长、北京师范大学教授钟秉林:

pisa测试远不止排名 。我国参加pisa测试的目的,不仅是在国际背景下了解我国基础教育的质量状况,明确优势、增强自信,更重要的是找出问题和不足,明确学校、教育系统和政府在哪些方面需要改进,寻找效能更高的教育政策。在对pisa测试结果进行分析和解读时,不能只关注分数和排名,而是要树立科学的教育质量观,以学生发展为教育质量的核心,同时考虑教育的背景性、投入性与过程性要素等关键因素,逐步摆脱单纯以学业成绩为标准的评价导向。

香港中文大学教育心理学讲座教授,经合组织pisa策略委员会、技术顾问委员会、问卷设计专家委员会委员侯杰泰:

推广阅读刻不容缓。在电子化时代,家庭藏书数量(不包含教科书、杂志等)在中西发达国家或地区仍是一个衡量学生阅读习惯的有效指标。值得思考的是,数据显示在中西国家,学生成绩越好反而更少使用电子阅读器。通过电子书推动广泛阅读看似合理,但电子书的效果及使用习惯尚需进一步研究,利用校内图书馆借阅纸质图书等方法仍值得借鉴及推广。

国家督学、北京开放大学校长、北京师范大学教授褚宏启:

学生怎么学,关键取决于教师怎么教。教师素质成为制约教学方式改进,进而成为影响教育质量的关键因素。改进教与学的方式,关键是提升教师素质。一是需要补足补齐教师队伍,特别是乡镇教师队伍。二是要为教师提供更为充裕的机会和更为有效的激励,保障乡镇学校研训活动的开展,让教师更快、更好地适应课程改革的要求。

责编:秦璐敏





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